大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于媛媛海外生活的问题，于是小编就整理了1个相关介绍媛媛海外生活的解答，让我们一起看看吧。
怎样才能给两岁以内的小宝讲绘本？
“皮皮妈育学园”给你解答：我家宝宝不满一周岁开始读绘本的，现在很喜欢看书。有时大人忙了，他还自己坐那抱本绘本自言自语，自己编故事。仔细观察，往往看的都挺认真。那么我是怎么给宝宝养成阅读习惯的呢？
一、父母心态要摆正：对孩子来说，绘本也是一种玩具
对于孩子来说，无论是大人专门买给他的玩具，还是家里的扫帚、枕头，外面路边的蜗牛、蚂蚁、树叶，再或者是各种各样的书，对孩子来说都没有差别。幼儿往往是通过触觉、味觉、听觉、视觉来认识他所处的世界，而这个世界呈现出的所有东西对他来讲都是新奇有趣的。孩子们看到书，和大人们面对学业压力时的心理状态完全不同，书和其它孩子们能看到、摸到的东西没有任何两样，都是新鲜的、有趣的。家长们只有先明确这一点，才能更正确的对待孩子“看书”这件事，真正做到尊重孩子的发育发展规律。
二、幼儿看书最重要的目的是从小培养孩子的阅读习惯
从小进行亲子绘本共读，可以极大的扩展孩子的认知力、表达力、专注力、理解力、想象力、创造力等等，还可以帮助孩子养成良好的生活行为习惯。并且，从孩子小的时候就进行亲子绘本共读，很大程度上可以帮助孩子养成爱好阅读的良好习惯，孩子一生都受益无穷。表面看起来家长前期花费了一些时间和精力，但是等到孩子可以自主阅读时，家长就很轻松了。此时孩子自己会很主动的找书看，家长只需要在书的质量上把把关，在孩子读完书后对书的内容的理解上稍加引导。
三、怎样给3岁以下的孩子读绘本，让其热爱看绘本？
1、黑白卡片和彩色卡片阶段。我家孩子一出生我就给他准备了黑白卡片，贴在墙上、柜子上，他醒着的时候，我会抱着他看一看，过一段时间再换一批。大概五个月左右，加入了彩色卡片。
2、布书和洞洞书。孩子会坐之后，我就准备了布书给儿子，很简单的几本，随便他拿着玩，撕不烂。后来又给儿子准备了纸质很厚的洞洞书《猜猜我是谁》，孩子撕不动，拿着书跟他玩藏猫猫，引导他猜下一页是什么，也会把每一页简单的图片串联成故事讲给他听，我儿子很喜欢。这个时期，他什么都喜欢往嘴里吃，一不注意，洞洞书就被啃了。我随之又给儿子准备了认知小册子，很简单的那种，每页上有一种图片，大多是胡萝卜、鸡蛋、西红柿等食物，也有少数的米老鼠等几个动物，也是当成玩游戏，告诉他每一页的图片是什么，并且和他的现实生活联系起来。比如看到了米老鼠，我就告诉他“你也有一个米老鼠，在床上的对不对，你要不要摸一摸你的米老鼠和书上的米老鼠有什么不同？”，类似这种。孩子感兴趣时，就多看几页，一旦他注意力跑到其它地方，我也不勉强他继续看。这种情况下孩子真的把书当成了很有趣的玩具，常常主动拿起书，放到我手里，让我给他讲。
3、正式培养读绘本的习惯。这之后，我给他买了大批量的绘本，第一次买了有一千多块钱的，《小熊很忙》、《小鸡球球》、《我爸爸》等经典绘本都买了，随时拿出来给宝宝读，有时候他只看2眼就不看了，我也随他，过会继续读。但是每晚的固定时间我一定会做在他对面给他读一会，就算他听的很短，我也继续用很夸张的语气接着读，有时他就会扔下正在玩的玩具继续爬回来看书。这样持续了一段时间，他对书的专注时间就越来越长了。像《小熊很忙》和《小鸡球球》类型的书，还可以引导孩子自己动手，他当成玩具一样，既锻炼了手的精细动作，也培养了对书的兴趣。
4、习惯养成之后。现在我儿子3岁了，无论是谁陪他玩，他都常常说:“XX，你给我讲讲XX书吧。。。”也常常在玩玩具的时候，扔下玩具，自己拿本书，边看边自言自语；2岁左右的时候，他就开始自己编故事，讲给自己的玩偶听，讲给他信任的我们听，虽然还很稚嫩，却很有想象力，语言组织的也不错。
结尾：
希望我的回答能够帮助到你，如果你有感悟了可以关注我。“皮皮妈育学园”将持续给你解答育儿相关问题，创作不易，请尊重原创；多分享，让更多的人看得到！
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法宝一：处理好开头和结局
如果我们为绘本故事设计了一个好的开头，便能一下子吸引宝宝；相反，如果开头平淡，就会使宝宝感到索然无味。所以，开头要有吸引力，设计开头可以根据故事的内容来进行，比如《谜语》的开头，我们先用问题引路，激起宝宝的兴趣。提问时，语调要上扬，停顿时间稍长一点：“宝宝你都知道图上的小女孩要到哪儿去吗？你们知道她在什么地方和谁一起猜了哪些谜语呢？”这样的开头加上讲故事时故作神秘的神情和语气，一下就抓住了大家听故事的兴趣。故事的结尾要让大家有所想象，富有意味。可以使用原故事的收尾，也可以给宝宝遗留种种猜测提问式结尾让听故事的人继续猜测、参与，沉浸在故事情节中，久久回味。
法宝二：注意语气和语调
要讲好故事，首先必须做到口语化，也就是用自己的话把大致意思讲出来，使听的人感到亲切自然。为了把故事情节讲得生动有趣，我们还要注意人物语气语调的变化。讲述绘本中女孩的语言时宝宝应该是轻快活泼的，讲到男孩时语气应该是调皮捣蛋的，讲奶奶的语言时应该是稳重缓慢的。随着故事内容情节的变化，语气语调也要富于变化，故事才能吸引人。
法宝三：动作表情生动自然
要把故事讲好，我们不光在语言上要有技巧，还要借助一些态势语，既可以吸引宝宝的视觉注意，又可以帮助宝宝形象地理解故事内容。使用态势语要注意手、眼跟讲话配合，讲到哪儿，指到哪儿，眼神跟到哪儿，还要注意得体，切忌故作姿态。
比如讲到对话时，可以睁大眼睛，四处张望来体现她的惊奇；讲到结果时，可以高兴得蹦起来，表现绘本里主角的欣喜；当讲到他们一起放玩耍时，可以翘首仰望，面带微笑，仿佛沉浸在欢乐里……这样，宝宝便不仅从声音中听到，宝宝而且仿佛能从动作中认物的形象。
您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。
幼儿从6个月开始就可以进行绘本教育了。
不同年龄段，给小宝宝讲绘本，需要注意的方法和技巧都是不一样的。
一、6-12个月
这个年龄段，小宝宝其实还并不懂得绘本是什么？在宝宝的眼里，绘本和其他的玩具一样，其实就是一个可以撕扯、啃咬的玩具而已。
但是我们依然要开始培养小宝宝的阅读习惯。
给小宝宝买一些撕扯不烂的布书、洞洞书。把小宝宝抱在怀里，握着他的小手，去触摸绘本，同时，指着绘本上的图片，告诉小宝宝这是什么。
这个时期，给小宝宝讲绘本，需要特别强调的是“词汇”。通过讲绘本，培养及锻炼小宝宝的视觉聚焦能力以及积累词汇量。
从小婴儿开始，培养阅读习惯
二、12-18个月
12-18个月的小宝宝，已经具备一定的视觉辨识能力，在这个时期，我们给小宝宝讲绘本，要突出和强调小宝宝的自我观察能力的提升。
在讲绘本的过程中，我们的语速要慢，要突出自己说话的技巧，要用一些夸张的表情、抑扬顿挫的语气，来吸引小宝宝的阅读专注。
比如：我们带小宝宝阅读《点点点、变变变》，我们可以用非常夸张的语气和小宝宝说：宝贝，注意，看好了，现在要开始变了！
让小宝宝在阅读中学会观察
三、18-24个月
1岁半之后的小宝宝，已经具备一定的阅读能力，在这个时期，给小宝宝讲绘本，要注意幼儿的理解能力。
这个时期，讲绘本运用到的技巧叫做“多感官参与”。
我们一边给小宝宝讲绘本，同时，可以鼓励小宝宝通过“摸”“闻”“尝”等方式，多感官参与，去理解绘本里面的内容。
比如，我们给小宝宝讲“好饿的毛毛虫”。
当毛毛虫很饿的时候，我们可以让小宝宝摸一摸自己的肚子，问问小宝宝，饿的时候，小肚子是怎样的？（引导小宝宝说：小肚子瘪瘪的、骨碌骨碌的）；
当毛毛虫吃到草莓的时候，我们可以把绘本凑到小宝宝的面前，让他***装也吃一口，然后问问小宝宝，草莓甜不甜？
通过这种多感官参与，让小宝宝更好的理解绘本的内容，激发阅读的兴趣，从而培养小宝宝独立自主的阅读能力。
阅读不仅仅是听和读，还有闻、尝、摸等
四、24-36个月
这个时期，给小宝宝讲绘本，要重点强调小宝宝的“想象能力”的发挥。
我们可以通过提问的方式，引导小宝宝自己去观察绘本里面的内容，从而培养小宝宝的想象力和逻辑表达能力。
比如，我们带小宝宝看《大卫不可以》，我们可以问问小宝宝：大卫在做什么？你觉得他这么做可以吗？为什么？
通过这种启发式提问，鼓励小宝宝去观察、思考，从而锻炼宝贝的逻辑思维能力。
@幼儿教育lulu老师 从小培养小宝宝的阅读能力及阅读习惯，需要根据宝贝不同年龄，不同的学习特点，针对性的进行有技巧的引导。
我是幼儿教育lulu老师，专注蒙氏幼儿家庭教育分享，感谢您的阅读、点赞及关注，期待与您探讨更多育儿话题。
父母不带目的性的给宝宝读绘本，让宝宝把读绘本作为一种喜欢的活动。
现在父母都非常注重给宝宝读绘本，很清楚给宝宝读绘本，可以给宝宝的大脑构成丰富的词汇网络，同时还决定孩子后期的阅读能力、文字意识的形成。
我女儿6个月时，我们就开始给橙子读绘本了。我分享下给孩子从6个月到2岁的读绘本经历。
1、6个月的宝宝：读绘本固定为生活的一部分
因为我们想给孩子一个固定的睡前流程，培养孩子的睡眠习惯。
读绘本就是睡前的最后一个流程，一段时间的坚持后，橙子就明白读完绘本，就是要睡觉得信号。也许睡前读绘本起了一定作用，橙子睡觉时间一直很规律。
把读绘本固定为宝宝睡前的一个步骤。而这个习惯会像我们成人，睡前掏出手机刷几遍头条那样自然。
尽管6个月的宝宝，听不懂每个词语的意思，但宝宝能从父母的温暖的声音、温柔的抚触里，感受到父母的关爱。
让宝宝平躺在床上，你面对着她读绘本，让宝宝看到你的表情，和孩子眼神交流。宝宝感受到你在关注她，不会说话的她，也会给你很多非语言的回应的，如咯咯笑，手舞足蹈，也许这是宝宝给妈妈读绘本的奖励吧。
2、1岁的宝宝：读绘本需要关注孩子的兴趣点
给1岁多的宝宝读绘本的时候，父母要注意去观察孩子的兴趣点。有时孩子会伸出小手乱翻绘本，不需要去阻止她，宝宝翻到哪你就念哪里的。
对1岁多的宝宝来说，故事连贯性并不重要，父母只需要观察哪些情节吸引孩子，根据宝宝的兴趣点去做调整。这样宝宝可以心情愉快的听绘本，而不必被强迫去关注自己不感兴趣的内容。
宝宝参与的是自己感兴趣的活动，哪怕只有持续3分钟，就转移注意力，孩子的大脑也会得到开发。
3、1岁半的宝宝：可以用指读的方式读绘本
1岁半的孩子对绘本的完整连贯的情节和图画会比较有兴趣。这时候可以给孩子进行指读，当父母指着正在读的文字时，孩子就会明白读音与字形之间的对应关联。
橙子的指读是先从绘本封面的标题开始的。指读一段时间后，我们会挑出这段时间橙子爱听的绘本，然后告诉孩子书名，让孩子从中找出。加深橙子对发音与文字间的联系。
1岁半的孩子对文字的理解，还是停留在图像记忆上，并不明白文字的含义，但不影响孩子文字启蒙。
4、2岁后的宝宝：绘本从“读”发展为“讲”
2岁后绘本就不仅停留在“读”，这个时候橙子已经从绘本里，积累一些词汇以及短语。
我们会问橙子，绘本的里的小牛在吃什么呢？你身上衣服的颜色和绘本里是不有一样的？
开始的时候问的问题一定要简单，要宝宝能回来出来的，不然会破坏孩子参与的积极性。
宝宝可以熟练的运用单词和短语后，我们就可以和宝宝进行“脱离语境”的交流，如读到绘本里小朋友里野餐的情节时，我们和会和橙子一起讨论，之前我们去公园游玩的事情。
一边和橙子回忆这些经历，一边鼓励橙子参与讨论增加细节。在橙子卡壳的时候，给孩子穿针引线，补充细节引导孩子继续回忆，继续讲自己的故事。
我们讨论的故事内容，是孩子经历过的，她是故事的主角，孩子非常乐意参与这种形式的讨论。这样的交流，孩子可以激发孩子的想象力，提升孩子的语言能力，丰富词汇量。
给宝宝念书本，父母不要有太强的目的性，把读绘本当作一项亲子活动，睡前最后一个流程和睡觉信号就可以。其他的一切将会水到渠成，语言能力的提升、词汇量的增加、汉字的认识都是那般自然而就的。
家庭教育专家尹建莉说过：应该让儿童感觉到阅读是建有趣的事，除了有趣没有任何其他目的。恰是这种“没有任何其他目的”，才能让孩子喜欢这项活动。
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到此，以上就是小编对于媛媛海外生活的问题就介绍到这了，希望介绍关于媛媛海外生活的1点解答对大家有用。
