大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于海外生活中式美食的问题，于是小编就整理了1个相关介绍海外生活中式美食的解答，让我们一起看看吧。
中式圈养和国外放养式教育，你更喜欢哪种？
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中式圈养与国外的放养这一命题是个伪命题，是一种不科学不严谨的说法。建议问题的提出者应该把这一问题中的“中式”和“国外”两个词语取掉，而应该这样提出问题：“你如何评价圈养和放养式教育”？
风靡全世界的《第56号教室的奇迹》的作者，美国老师雷夫—艾斯奎斯在书中阐述了：友善待人、成功无捷径、发挥主动性、不怕提出问题、为自己的行为负责、有条不紊、谦虚谨慎等观点表明，美国的基础教育也不是绝对意义上的放养式教育。笔者曾去芬兰——比利时——德国作访问学者，考查了他们的基础教育，从中发现他们的基础教育也不是绝对意义上的放养式教育。
圈养式教育是基础教育不可或缺的重要组成部分，圈养式教育是每一个生命个体融入群体生活的开始，在圈养中让每一个学生由独处开始集体生活，由自由走向规则，由自由走向约束，由自由走向纪律，由独处走向合作，他对培养每一个学生的合作意识，增强每一个学生的集体集体荣誉感尤为重要。
放养式教育也是基础教育不能缺少的。它对培养学生的探究意识，创新精神至关重要。近年来，在基础教育界出现了项目学习(Project learning)，也充分印证了这一点，这是放养式教育的体现。但放养式教育忌无规则、无目的、无纪律、无组织，必须是针对问题，解决问题，目标明确的教育。
总之，只有将圈养式教育与放养式教育有机结合，有机综合，二者兼而有之的教育才是有利于孩子生命成长，有利于孩子获取知识，有利于孩子开阔视野，提升境界，拓展边界的好教育。凡事没有绝对只有相对，没有最好只有合适，教育也是如此。为此，我说只有合适的教育才是好教育。
一家之言，敬请批评指正！
若水——2019-03-03
首先来说两种教育各有利弊。“圈养”是可以让孩子拥有一个集体空间，可以培养他的秩序感，为其提供良好的成长环境。孩子应该尽量多的接触社会和自然环境，对孩子的教育不应该完全“放”，对孩子不能不管，而要相对“圈”，否则会有安全隐患。“圈养”关注的是家庭教育的重要性，关注孩子的安全，而忽略了其他方面，甚至让孩子丧失接触社会的机会。放养式教育缺乏约束，纪律遵从性差，难以把控，但长大的孩子活泼、独立、自由、奔放，尤其是富有创造力。
从现实中看，无论是圈养式教育，还是放养式教育都有取得非常成功的个案，所以，无论圈养还是放养，均有一定的可取之处。对于孩子的教养没绝对的圈养也没有绝对的放养，应该说是圈养和放养相结合的方式才是比较好的教养方式，或者说，在孩子的不同年龄阶段，圈养和放养所占的比例就不同。
在孩子三岁以前，由于孩子根本无法自理，应该是“圈养”，慢慢教会孩子最基本的生存能力，如行走、说话、吃饭等。
孩子到了三至六岁，孩子不但开始逐步形成独立思维，开始有意识地要按自己思维来做事，而且已有一定的基本自理能力，适当放手让孩子做点力所能及的事，如自己穿衣、刷牙等，这就是“放养”的开始。但是这个阶段的孩子对外界的认识缺乏判断能力，还需要家长来引导孩子形成比较正确思维模式和良好的行为习惯。也就是说这个阶段还是应该以“圈养”模式为主，并开始尝试性地进行“放养”。
当孩子到了七至十二的小学阶段，在不断大量接触和接受新事物和新知识，思维活跃、自我意识越来越强，也能够独立完成一些事情。这个时期家长的教养方式应是圈养和放养要紧密结合。圈养的目的是教孩子如何去辨别是非，形成正确的思维模式，学会一些自我保护方式，而不是要限制孩子的思维和行动。而这时的放养是要让孩子去直观、全面地接触社会，初步开始学习如何自立。
到了13到18岁，孩子进入了一生中最叛逆的青春期，一般孩子都急切地想摆脱家长的束缚。这时应该给孩子一个较大的活动空间，允许孩子拥有自己的思维空间。但是，活动空间的扩大也带来各种各样的思想冲击及诱惑，这时适当的圈养也是很有必要了，圈养是要帮孩子树立正确的人生观、价值观，帮孩子自己做出正确的人生选择。
十八岁以后，孩子在法律上已经独立。家长和孩子都不会愿意去圈养，放养是自然的。
综上，个人认为，根据我国的国情，应该把圈养式教育和放养式教育进行紧密结合，只是根据孩子的不同年龄阶段和自家孩子的性格特点进行调整，各有侧重。过度的控制或过度放纵对孩子的成长都将是不利。到底如何把握这个“度”，需要根据自己孩子的成长环境和性格特点慢慢去摸索。
到此，以上就是小编对于海外生活中式美食的问题就介绍到这了，希望介绍关于海外生活中式美食的1点解答对大家有用。
